علوم پیراپزشکی و بهداشت نظامی

مقدمه: استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی در تدریس به بهبود یادگیری کمک می‌کند. این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی دو نرم‌افزار پرزی و پاورپوینت در آموزش جراحی اتصال خلفی ستون فقرات کمری (PLIF) بر دانش و رضایتمندی دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل انجام شد.

مواد و روش‌ها: این مطالعه نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل، انجام شد. نمونه پژوهش شامل سی‌وپنج دانشجوی تکنولوژی اتاق عمل بود که به روش سرشماری انتخاب شدند. سپس براساس تخصیص تصادفی ساده با استفاده از جدول اعداد تصادفی و براساس یک عدد چهار رقمی متشکل از دو رقم اول و دو رقم آخر شماره دانشجویی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون دانش و پرسشنامه رضایتمندی محقق ساخته بود. پس از بررسی روایی صوری و محتوایی، بر اساس مطالعه پایلوت، ضریب آلفاکرونباخ برای پرسشنامه رضایتمندی 0/91 و برای آزمون دانش 0/78 به دست آمد. پس از تکمیل فرم اطلاعات دموگرافیک و آزمون دانش به‌عنوان پیش‌آزمون، آموزش جراحی PLIF در یک جلسه حضوری 90 دقیقه ای برای هر گروه ارائه شد. گروه مداخله با نرم‌افزار پرزی و گروه کنترل با پاورپوینت آموزش دیدند. دو هفته پس از مداخله آزمون دانش و پرسشنامه رضایتمندی تکمیل شد. داده ها وارد SPSS27 شد و مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت.

یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد هر دو روش پرزی و پاورپوینت موجب بهبود معنادار دانش شدند (0/05>P). با این حال تفاوت آماری معناداری بین دو روش وجود نداشت (0/849=P). رضایت از نرم‌افزار آموزشی در گروه آموزش با پرزی بطور معناداری بیشتر از گروه آموزش با پاورپوینت بود (0/001=P). نمره کل رضایتمندی نیز، در گروه پرزی بطور معناداری بالاتر بود (0/005=P).

نتیجه­ گیری: یافته‌ها نشان داد پرزی با وجود کارایی مشابه پاورپوینت در انتقال دانش، به دلیل جذابیت بصری می‌تواند به عنوان ابزار مکمل در آموزش تکنیک‌های جراحی مورد استفاده قرار گیرد.