دوره 13، شماره 3 - ( علوم پیراپزشکی و بهداشت نظامی (پاییز 1397) 1397 )                   جلد 13 شماره 3 صفحات 40-46 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Nasiri Ziba F, Fathollahi S. Evaluating the Differences in the Quality Perception of the Learning Environment from the Viewpoints of Continuous and Non-Continuous Undergraduate Operationalroom technology Students of the Iran University of Medical Sciences in 1395-96. Paramedical Sciences and Military Health. 2018; 13 (3) :40-46
URL: http://jps.ajaums.ac.ir/article-1-142-fa.html
نصیری زیبا فریبا، فتح الهی سجاد. بررسی تفاوت ادراک از کیفیت محیط یادگیری از دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی پیوسته و ناپیوسته رشته اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 96-1395. علوم پیراپزشکی و بهداشت نظامی. 1397; 13 (3) :40-46

URL: http://jps.ajaums.ac.ir/article-1-142-fa.html


1- گروه داخلی - جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران
2- گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران ، fatolahi.sajad@yahoo.com
چکیده:   (72 مشاهده)
مقدمه: شواهد بسیاری اهمیت محیط یادگیری را بر یادگیری مؤثر دانشجویان نشان داده‌اند. محیط یادگیری  این موضوع را که دانشجویان چرا ؟ چگونه ؟ و چه چیزی را یاد می‌گیرند را به آنان القاء می‌کند . دانشگاه‌ها باید درباره‌ی نیازهای روانی ، اجتماعی و عاطفی دانشجویان دغدغه لازم را داشته و شرایط مناسبی را برای ایجاد یک محیط یادگیری مولد به وجود آورند، مطالعه‌ی محیط یادگیری در تحقق این امر کمک‌کننده است. گفته‌شده که محیط یادگیری یک جنبه پراهمیت برای دانش‌آموختگان علوم پزشکی در نظر گرفته می‌شود . باتوجه به این موضوع این مطالعه با هدف بررسی تفاوت ادراک از کیفیت محیط یادگیری از دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی پیوسته و ناپیوسته رشته اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 96-1395 انجام گرفت.
مواد و روش ها :روش مطالعه توصیفی است که در سال 95-96 صورت گرفته است وتعداد 143 (50 نفر مرد و 93 نفر زن) دانشجوی کارشناسی اتاق عمل به پرسشنامه سنجش کیفیت محیط یادگیری DREEM ( Dundee Ready Education Environment Measure) پاسخ دادند. این پرسشنامه دارای 50 گویه که دامنه نمره آن بین (0-200) به است. هرچه نمره حاصله بیشتر باشد نشان‌دهنده محیط یادگیری بهتر و هرچه قدر کمتر باشد نشان‌دهنده وضعیت محیط یادگیری نامطلوب تر است.
یافته ها: میانگین نمره کل کیفیت محیط یادگیری دانشجویان کارشناسی رشته اتاق عمل برابر با 22.6±106 بود. نمره دانشجویان مقطع کارشناسی ناپیوسته (20.17±115.68 ) نمره بالاتری از کیفیت محیط یادگیری نسبت به دانشجویان کارشناسی پیوسته (20.55 ±102.25 ) بود، که ارتباط بین آنها نیز معنا دار بود (P=.01).  
بحث و نتیجه‌گیری : این مطالعه نشان داد که دانشجویان کارشناسی ناپیوسته از دانشجویان کارشناسی پیوسته محیط یادگیری را مثبت تر ارزیابی نموند و همچنین با توجه به ابعاد پرسشنامه فضا برای بهبود کلیه ابعاد محیط یادگیری وجود دارد.
 
متن کامل [PDF 4282 kb]   (27 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: مقالات کامل
دریافت: ۱۳۹۷/۱/۲۳ | پذیرش: ۱۳۹۷/۸/۲۱

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA code

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به علوم پیراپزشکی و بهداشت نظامی می باشد.

© 2015 All Rights Reserved | Paramedical Sciences and Military Health