fa بررسی تاثیر آموزش مثبت اندیشی بر کیفیت زندگی همسران جانبازان دچار استرس پس از سانحه مقالات کامل full articles پژوهشي Research <h1><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">مقدمه : </span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">مراقبت از جانباز مبتلا به استرس پس از سانحه، می تواند ابعاد مختلف زندگی همسران و کیفیّت زندگی آنان را تحت تأثیر قراردهد. مهارت مثبت اندیشی شامل آموزش فکر کردن به صورت متفاوت، هم درباره حوادث و داشته های مثبت و هم درباره حوادث و داشته های منفی و ارزش نهادن به این داشته ها است. این پژوهش با هدف تعیین تأثیر آموزش مثبت اندیشی بر کیفیت زندگی همسران جانبازان دچار اختلال استرس پس از سانحه انجام شد.</span></span></span><br> <b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></b></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">&nbsp;مواد و روش ها :</span></span></span></b> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">این مداخله&shy; به صورت کارآزمایی میدانی تصادفی&shy; شده بر روی 60</span></span></span> <span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">نفر از از همسران جانبازان دچار استرس پس از سانحه </span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">انجام شد. نمونه پژوهش با تخصیص تصادفی به دو گروه مداخله (30 نفر) و کنترل (30 نفر) تقسیم شدند. پرسش&shy;نامه&shy; ی کیفیت زندگی </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">(SF-36)</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">توسط مراقبین، قبل، بعد و دوماه پس از آموزش تکمیل گردید. </span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﺷﺎﻣﻞ آموزش مثبت اندیشی در 8 جلسه ﺑﻮد. </span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">داده &shy;ها با آزمون های تی زوجی، من ویتنی و کای اسکوئر در سطح معناداری 0/05 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <span dir="LTR"><span style="line-height:150%"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">یافته ها: </span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">بین گروه ها در ابتدای مطالعه تفاوت آماری معنی داری از نظر ویژگی های دموگرافیک و ابعاد هشت گانه کیفیت زندگی مشاهده نشد.</span></span></span> <span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">در گروه مداخله، میانگین نمره کلی کیفیت زندگی در مرحله قبل از مداخله </span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">11/0&nbsp;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span cambria="">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin=""> 79/2</span></span></span> <span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">به</span></span></span>&nbsp; &nbsp;<span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">11/1&nbsp;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span cambria="">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin=""> 87/4</span></span></span>&nbsp;<span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">در مرحله بعد از مداخله و </span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">8/6&nbsp;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span cambria="">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">&nbsp;95/8</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">&nbsp;در مرحله دو ماه بعد تغییر یافت که از گروه کنترل به طور معنی داری در سطح (</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">p <0/005</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">) بیشتر بود.</span></span></span></span></span></span><br> <br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">بحث و نتیجه گیری: </span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="">‌‌با‌ توجه ‌به ‌موثر ‌بودن ‌آموزش‌ مثبت اندیشی بر ﻛﻴﻔﻴﺖ زﻧﺪﮔﻲ همسران جانبازان دچار استرس پس از سانحه توصیه می شود برنامه های مبتنی بر مثبت اندیشی را به منظور ارتقا کیفیت زندگی آن ها به کار ببرند.</span></span></span></span></span></span></span></span></h1> <span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><b><span new="" roman="" times="">Introduction: </span></b><span new="" roman="" times="">Caring for veterans suffering from post-traumatic stress can affect various aspects of spouses&rsquo; lives and their quality of life. The skill of positive thinking includes learning to think differently, about positive events and assets , negative events and assets, and valuing these assets. This research aimed to investigate the effect of positive thinking training on the quality of life of veterans spouses suffering from post-traumatic stress disorder.</span><br> <b><span new="" roman="" times="">Methods and Materials: </span></b><span new="" roman="" times="">This intervention was conducted as a randomized field trial on 60 veterans spouses suffering from post-traumatic stress. The research sample was divided into two groups of intervention (30 people) and control (30 people) by random allocation. A quality of life questionnaire(SF-36) was completed by caregivers before, after and two months after the training. The intervention included teaching positive thinking in 8 sessions. The data were analyzed through paired t-test and chi-square at a significance level of 0.05.</span><br> <b><span new="" roman="" times="">Results: </span></b><span new="" roman="" times="">At the beginning of the study, there was not any statistically significant difference between the groups in terms of demographic characteristics and the eight dimensions of quality of life. In the intervention group, the average overall quality of life score changed from 79.2 &plusmn; 11.0 in the pre-intervention phase to 87.4 &plusmn; 11.1 in the post-intervention phase and 95.8 &plusmn; 8.6 in the two-month phase. It was significantly higher than the control group (p<0.005).</span><br> <b><span new="" roman="" times="">Discussion and Conclusion: </span></b><span new="" roman="" times="">Considering the effectiveness of positive thinking training on the quality of life of the veterans spouses suffering from post-traumatic stress, it is recommended to use programs based on positive thinking in order to improve their quality of life.</span></span></span></span> مثبت اندیشی, کیفیت زندگی, اختلال استرس پس از سانحه Optimism, Quality of Life, Post-Traumatic, Stress Disorder. 16 23 http://jps.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-663-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Meshkin Yazd علی مشکین یزد MeshkinA1@mums.ac.ir 10031947532846002842 10031947532846002842 No Ph.D. in nursing education, School of Nursing and Midwifery, Mashhad University ofMedical Sciences, Mashhad, Iran دکترای آموزش پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Seyedeh Sara Rezazadeh Shojaee سیده سارا رضازاده شجاعی rezazadeh.shojaee.sara@gmail.com 10031947532846002843 10031947532846002843 No Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad Medical Science, Islamic Azad University, Mashhad, Iran گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد مشهد، مشهد، ایران Parvaneh Soodmand پروانه سودمند parvanehsoodmand021@gmail.com 10031947532846002844 10031947532846002844 Yes Ph.D. in Nursing Education, Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad Medical Science, Islamic Azad University, Mashhad, Iran دکترای آموزش پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران