fa بررسی تاثیر شیوه ی آموزشی مبتنی بر وظیفه بر سرعت عمل دانشجویان تکنولوژیست اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران مقالات کامل full articles پژوهشي Research <strong>مقدمه:</strong> استفاده از روش یادگیری مبتنی بر وظیفه در دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل می تواند اهمیت بسیار زیادی داشته باشد؛ زیرا با توجه به محدودیت های موجود نظیر کمبود اتاق های عمل بیمارستانی، دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل امکان گذراندن همزمان واحدهای تئوری و بالینی را نداشته و با کمک روش یادگیری مبتنی بر وظیفه می توان این امکان را برای آنان فراهم نمود؛ لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر اجرای شیوه ی آموزشی مبتنی بر وظیفه بر سرعت عمل دانشجویان تکنولوژیست اتاق عمل انجام شد.<br> <strong>مواد و روش ها:</strong> پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی بود که طی آن 57 نفر از دانشجویان اتاق عمل ترم 4 و 6 به روش سر شماری انتخاب و به دو گروه مداخله و شاهد تقسیم شدند. سپس تحت آموزش با دو شیوه یادگیری مبتنی بر وظیفه و روش روتین قرار گرفتند. سرعت عمل دانشجویان نیز با تعیین زمان کلی حداکثر 3 دقیقه ای جهت تکمیل چک لیست مشاهده ای، مورد ارزیابی قرار گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری Spss نسخه 22 تجزیه و تحلیل شد.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج مطالعه حاضر در اجرای آموزش با شیوه یادگیری مبتنی بر وظیفه نشان داد که سرعت عمل دانشجویان در اجرای عملکرد بر اساس چک لیست مشاهده ای درگروه مورد به صورت معنی داری بیشتر از گروه شاهد است.این موضوع در حوزه جراحی بسیار ارزشمند و قابل تامل است(0/001>P ).<br> <strong>بحث و نتیجه گیری: </strong>بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه، آموزش به شیوه ی آموزش مبتنی بر وظیفه(TBL)،روشی کارآمد در آموزش بالینی دانشجویان تکنولوژیست اتاق عمل می باشد و باعث بهبود عملکرد بالینی و افزایش سرعت عمل دانشجویان می گردد. لذا بکارگیری این شیوه آموزشی به کلیه مسئولین آموزش تکنولوژیست های اتاق عمل توصیه می شود. <strong>Introduction: </strong>The use of task-based learning method in operating room technology students can be very important. Due to existing limitations such as the lack of hospital operating rooms, these students do not have the possibility to pass theoretical and clinical units at the same time. This possibility can be providing with the help of the task-based learning method. Therefore, the present study was conducted with the aim of investigating the effect of the task-based educational method on the operating room technologist students&rsquo; speed of operation.<br> <strong>Methods and Materials: </strong>The current research was a semi-experimental type in which 57 4th and 6th semesters operating room students were selected by head count method and they were divided into two intervention and control groups. Then, they were trained with two learning methods based on task and routine method. The speed of the students&rsquo; action was also evaluated by determining the maximum total time of 3 minutes to complete the observation checklist. Data were analyzed using Spss statistical software version 22.<br> <strong>Results: T</strong>he results of the present study in the implementation of training with the task-based learning method showed that the speed of the students&rsquo; performance based on the observation checklist in the case group is significantly higher than the control group. This issue is very valuable and applicable in the field of surgery. (P<0.001)<br> <strong>Discussion and Conclusion: </strong>Based on the results of this study, task-based learning (TBL) is an efficient method in the clinical training of operating room technologist students. Moreover, it improves clinical performance and it increases the speed of students&rsquo; work. Therefore, the use of this training method is recommended to those who are responsible for the training of operating room technologists. تکنولوژیست اتاق عمل, شیوه ی آموزش مبتنی بر وظیفه (TBL) , سرعت عمل Operating Room Technologist, Task-Based Learning Method (TBL), Speed of Operation 37 44 http://jps.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-516-3&slc_lang=fa&sid=1 Sedigheh Hannani صدیقه حنانی hannani.s@iums.ac.ir 10031947532846001826 10031947532846001826 No Department of Operating Room, Faculty of Allied Medicine, Iran university of medical Sciences, Tehran, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Leila Sadati لیلا ساداتی sadati@abzums.ac.ir 10031947532846001827 10031947532846001827 No Department of Operating Room, Faculty of Allied Medicine, Alborz university of medical Sciences, Karaj, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران Nazanin Sarraf shahri نازنین صراف شهری nazaninsarraf95@gmail.com 10031947532846001828 10031947532846001828 Yes Department of Operating Room, Faculty of Allied Medicine, Iran university of medical Sciences, Tehran, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Azin Arab Khazaei آذین عرب خزایی 10031947532846001829 10031947532846001829 No Department of Operating Room Technology, Faculty of Paramedicine, Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Khorasan, Iran گروه تکنولوژی اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، خراسان، ایران Azar Arab Khazaei آذر عرب خزایی 10031947532846001830 10031947532846001830 No Department of Operating Room Technology, Faculty of Paramedicine, Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Khorasan, Iran گروه تکنولوژی اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، خراسان، ایران Kiarash Kamboozia کیارش کامبوزیا kiarash9978@yahoo.com 10031947532846001831 10031947532846001831 No Department of Operating Room, Faculty of Allied Medicine, Iran university of medical Sciences, Tehran, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Asma Feizy dehkharaghani اسما فیضی دهخوارقانی a.feizy.st@gmail.com 10031947532846001832 10031947532846001832 No Department of Operating Room, Faculty of Allied Medicine, گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Afsane Askarkhah افسانه عسکرخواه 10031947532846001833 10031947532846001833 No Department of Operating Room, Gilan University of Medical Sciences, Gilan, Iran گروه اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی گیلان، گیلان، ایران