fa مقایسه اثربخشی نرم‌افزارهای آموزشی پرزی و پاورپوینت در آموزش جراحی اتصال خلفی ستون فقرات کمری(PLIF) مقالات کامل full articles پژوهشي Research <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span style="color:#000000;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه:</span></b> <span lang="FA">استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی در تدریس به بهبود یادگیری کمک می‌کند</span><span dir="LTR">.</span><span lang="FA"> این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی دو نرم‌افزار پرزی و پاورپوینت در آموزش جراحی اتصال خلفی ستون فقرات کمری (</span><span dir="LTR">PLIF</span><span lang="FA">) بر دانش و رضایتمندی دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل انجام شد.<br> <span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مواد و روش‌ها:</span></b> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">این مطالعه نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل، انجام شد. نمونه پژوهش شامل سی‌وپنج دانشجوی تکنولوژی اتاق عمل بود که به روش سرشماری انتخاب شدند. سپس</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.1pt"> براساس تخصیص تصادفی ساده با استفاده از جدول اعداد تصادفی و براساس یک عدد چهار رقمی متشکل از دو رقم اول و دو رقم آخر شماره دانشجویی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. </span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">ابزارهای پژوهش شامل آزمون دانش و پرسشنامه رضایتمندی محقق ساخته بود. پس از بررسی روایی صوری و محتوایی، </span></span><span lang="AR-SA">بر اساس مطالعه پایلوت، ضریب آلفاکرونباخ برای پرسشنامه رضایتمندی </span><span lang="FA">0/91</span><span lang="AR-SA">&nbsp;و برای آزمون دانش 0/78 به دست آمد. </span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">پس از تکمیل فرم اطلاعات دموگرافیک و آزمون دانش به‌عنوان پیش‌آزمون، آموزش جراحی </span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">PLIF</span></span> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">در یک جلسه حضوری 90 دقیقه ای برای هر گروه ارائه شد. گروه مداخله با نرم‌افزار پرزی و گروه کنترل با پاورپوینت آموزش دیدند. دو هفته پس از مداخله آزمون دانش و پرسشنامه رضایتمندی تکمیل شد. داده ها وارد </span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">SPSS27</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt"> شد و مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت.</span></span></span></span><br> <br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها:</span></b><span lang="FA"> یافته‌ها نشان داد هر دو روش پرزی و پاورپوینت موجب بهبود معنادار دانش شدند (0/05></span><span dir="LTR">P</span><span lang="FA">). با این حال تفاوت آماری معناداری بین دو روش وجود نداشت (0/849=</span><span dir="LTR">P</span><span lang="FA">). رضایت از نرم‌افزار آموزشی در گروه آموزش با پرزی بطور معناداری بیشتر از گروه آموزش با پاورپوینت بود (0/001=</span><span dir="LTR">P</span><span lang="FA">). نمره کل رضایتمندی نیز، در گروه پرزی بطور معناداری بالاتر بود (0/005=</span><span dir="LTR">P</span><span lang="FA">).</span></span></span><br> <br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه&shy; گیری:</span></b><span lang="FA"> یافته‌ها نشان داد پرزی با وجود کارایی مشابه پاورپوینت در انتقال دانش، به دلیل جذابیت بصری می‌تواند به عنوان ابزار مکمل در آموزش تکنیک‌های جراحی مورد استفاده قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></span></p> <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:150%"><b><span style="line-height:150%"><span style="letter-spacing:-.2pt">Introduction:</span></span></b><span style="line-height:150%"> The use of educational software in teaching aids in enhancing learning outcomes. This study was conducted to compare the effectiveness of two presentation software tools - Prezi and PowerPoint - in teaching Posterior Lumbar Interbody Fusion (PLIF) surgery regarding the knowledge acquisition and satisfaction among operating room technology students.</span><br> <span style="line-height:150%"></span></span><br> <span style="line-height:150%"><b><span style="line-height:150%">Materials and Methods:</span></b> <span style="line-height:150%">This quasi-experimental study has been performed using a pre-test/post-test control group design. The sample comprised thirty-five operating room technology students selected through census sampling method. Participants were randomly assigned to intervention or control groups using simple random allocation (via a random number table) based on a unique four-digit identifier derived from student IDs. Research instruments included a knowledge test and a researcher-developed satisfaction questionnaire. Face and content validity were established and internal consistency was confirmed through a pilot study with Cronbach&rsquo;s alpha values of 0.91 (satisfaction questionnaire) and 0.78 (knowledge test). After completing demographic forms and the pre-test, participants attended a 90-minute in-person PLIF surgery training session. The intervention group used Prezi software; while, the control group used PowerPoint. The knowledge test and satisfaction questionnaire were re-administered after two weeks post-intervention. Data were analyzed using SPSS software version 27.&nbsp;</span><br> <span style="line-height:150%"></span></span><br> <span style="line-height:150%"><b><span style="line-height:150%">Results: </span></b><span style="line-height:150%">The findings demonstrated that both Prezi and PowerPoint methods significantly improved students&#39; knowledge (P < 0.05). However, there was not any statistically significant difference between the two methods in terms of knowledge acquisition (P = 0.849). Educational software satisfaction in the Prezi group was significantly higher than the PowerPoint group (P = 0.001). Additionally, the overall satisfaction score was significantly higher in the Prezi group (P = 0.005).</span><br> <span style="line-height:150%"></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="vertical-align:top"><b><span style="line-height:150%">Conclusion:</span></b><span style="line-height:150%"> Based on the results, despite the fact that Prezi have similar knowledge transfer efficacy to PowerPoint, its&nbsp; visual engagement makes it a potentially useful adjunct tool for surgical technique training.&nbsp;</span></span></span></span></span> رضایتمندی, دانش, پاورپوینت, پرزی, جراحی Satisfaction, Knowledge, PowerPoint, Prezi, surgery 28 36 http://jps.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-774-1&slc_lang=fa&sid=1 Nastaran Dezhgam نسترن دژگام n.dezhgam@zums.ac.ir 10031947532846004645 10031947532846004645 No Department of Operating Room and Anesthesiology, School of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran. گروه اتاق عمل و هوشبری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران Fatemeh Shahnazari فاطمه شاه نظری f.shahnazari373@gmail.com 10031947532846004646 10031947532846004646 No Department of Operating Room, Faculty of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Maryam Khodabakhshi مریم خدابخشی khodabakhshim2013@gmail.com 10031947532846004647 10031947532846004647 Yes Department of Surgical Technology, School of Allied Medicine, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran گروه تکنولوژی اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران.