fa ارزیابی محتوای دروس علوم پایه در برنامه درسی کارشناسی پیوسته رشته هوشبری از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی ارتش مقالات کامل full articles پژوهشي Research <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه</span><span dir="LTR">:</span></b><span lang="AR-SA">دروس علوم پایه، زیربنای آموزش رشته هوشبری را تشکیل می‌دهند و میزان تناسب محتوای آن‌ها با نیازهای آموزشی و حرفه‌ای دانشجویان، نقش مهمی در کیفیت برنامه درسی ایفا می‌کند. این پژوهش با هدف طراحی و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی ابزاری برای ارزیابی محتوای دروس علوم پایه و همچنین ارزیابی این دروس از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی آجا انجام شد</span><span dir="LTR">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مواد و </span><span lang="AR-SA">روش‌ها</span></b><b><span dir="LTR">:</span></b><span lang="AR-SA">این پژوهش کاربردی با روش ترکیبی اکتشافی متوالی و رویکرد طراحی ابزار انجام شد. در مرحله کیفی، گویه‌های اولیه پرسشنامه از طریق مرور منابع و بررسی آن‌ها در جلسات مشورتی با 10 نفر از خبرگان استخراج و پالایش شد. در مرحله کمی، روایی صوری، روایی محتوایی و روایی مفهومی ابزار با استفاده از نظر ۱۰ نفر از خبرگان بررسی و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ارزیابی شد. سپس نسخه نهایی پرسشنامه ۱۳ گویه‌ای به روش نمونه‌گیری در دسترس در اختیار ۲۹ نفر از اعضای هیئت علمی علوم پایه و هوشبری قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد در نرم‌افزار</span> <span dir="LTR">SPSS </span><span lang="AR-SA">نسخه ۲۶ تحلیل شدند</span><span dir="LTR">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته‌ها</span><span dir="LTR">:</span></b><span lang="AR-SA">تمامی گویه‌های پرسشنامه از شاخص تأثیر بالاتر از 5/1، مقادیر</span> <span dir="LTR">CVR </span><span lang="AR-SA">بین 0/80 تا 1/00 و</span> <span dir="LTR">CVI </span><span lang="AR-SA">بین 0/93 تا 1/00 برخوردار بودند. همچنین میانگین توافق خبرگان 89/23 درصد، ضریب</span> <span dir="LTR">Fleiss&#39; Kappa</span> <span lang="AR-SA">برابر با 0/73 و آلفای کرونباخ کل ابزار 0/837 به دست آمد که بیانگر ویژگی‌های روان‌سنجی قابل قبول پرسشنامه است. در ارزیابی محتوای دروس، میانگین نمرات گویه‌ها بین 3/31 تا 4/69 متغیر بود. بر اساس نتایج توصیفی، بعد &laquo;ضرورت و اهداف&raquo; بیشترین و بعد &laquo;کفایت و به‌روز بودن محتوا&raquo; کمترین میانگین را کسب کرد. همچنین اعضای هیئت علمی پیشنهادهایی برای به‌روزرسانی برخی مباحث و تقویت ارتباط محتوای دروس با نیازهای حرفه‌ای دانشجویان ارائه کردند</span><span dir="LTR">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">نتیجه‌گیری</span><span dir="LTR">:</span></b><span lang="AR-SA">از دیدگاه اعضای هیئت علمی شرکت‌کننده، محتوای دروس علوم پایه رشته هوشبری در مجموع از وضعیت مطلوبی برخوردار است، هرچند برخی مباحث نیازمند بازنگری و به‌روزرسانی هدفمند هستند. همچنین ابزار طراحی‌شده از ویژگی‌های روان‌سنجی قابل قبولی در جامعه مورد مطالعه برخوردار بود. با توجه به محدود بودن حجم نمونه و تک‌مرکزی بودن پژوهش، انجام مطالعات چندمرکزی با حجم نمونه بزرگ‌تر برای بررسی بیشتر ویژگی‌های روان‌سنجی ابزار و ارزیابی جامع‌تر برنامه درسی توصیه می‌شود</span><span dir="LTR">.</span></span></span></span></span></span></p> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Introduction:</span></b><span style="line-height:115%">Basic science courses constitute the foundation of anesthesia technology education, and their alignment with students&#39; educational and professional needs plays an essential role in curriculum quality. This study aimed to develop and evaluate the psychometric properties of an instrument for assessing the content of basic science courses and it evaluated these courses from the perspective of faculty members at AJA University of Medical Sciences.</span></span><br> <span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Materials and Methods</span></b><span style="line-height:115%">:This applied study employed a sequential exploratory mixed-methods design with an instrument development approach. In the qualitative phase, the initial questionnaire items were generated through a literature review and they refined during expert consultation sessions. In the quantitative phase, face validity, content validity, and expert judgment-based conceptual validity were assessed using a panel of ten experts and internal consistency was evaluated using Cronbach&#39;s alpha. Subsequently, the final 13-item questionnaire was distributed through convenience sampling to 29 faculty members in basic sciences and anesthesia. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean, standard deviation, frequency, and percentage using SPSS software version 26.</span></span><br> <span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Results</span></b><span style="line-height:115%">:All questionnaire items achieved an Impact Score greater than 1.5, with CVR values ranging from 0.80 to 1.00 and CVI values ranging from 0.93 to 1.00. The mean expert agreement was 89.23%, Fleiss&#39; Kappa coefficient was 0.73, and Cronbach&#39;s alpha for the overall instrument was 0.837, indicating acceptable psychometric properties. Descriptive findings showed that item mean scores ranged from 3.31 to 4.69. Based on the observed descriptive results, the &quot;Necessity and Objectives&quot; dimension obtained the highest mean score; whereas, the &quot;Adequacy and Up-to-dateness&quot; dimension received the lowest. Faculty members also recommended updating selected topics and strengthening the alignment of course content with the professional competencies required in anesthesia education.</span></span><br> <span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Conclusion</span></b><span style="line-height:115%">:From the perspective of participating faculty members, the basic science curriculum in the undergraduate anesthesia program was generally evaluated favorably; although, some topics may benefit from targeted revision and updating. The developed instrument demonstrated acceptable psychometric properties within the study sample. Given the limited sample size and the single-center nature of the study, further multicenter studies with larger samples are recommended to confirm the instrument&#39;s psychometric characteristics and provide a more comprehensive evaluation of the curriculum.</span></span></span></span></div> هوشبری, برنامه درسی, علوم پایه, طراحی ابزار, روایی, پایایی. Anesthesia Technology,Basic Sciences, Curriculum Evaluation, Instrument Development, Validity,Reliability 47 56 http://jps.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-547-3&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Jahanbakhsh زهرا جهان بخش jahan_medphysio@ajaums.ac.ir 10031947532846005001 10031947532846005001 No Department of Physiology, Faculty of Medicine, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران. Mahdi Ghorbani مهدی قربانی m.ghorbani@ajaums.ac.ir 10031947532846005002 10031947532846005002 Yes Department of Laboratory Sciences, Faculty of Paramedicine, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران. Mahboobeh Afzali محبوبه افضلی Afzal1391@ajaums.ac.ir 10031947532846005003 10031947532846005003 No Department of Emergency Medicine, Faculty of Paramedicine, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه فوریت های پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران. Mohammad Hasan Kazemi Glougah محمدحسن کاظمی گلوگاهی mh.kazemi@ajaums.ac.ir 10031947532846005004 10031947532846005004 No Department of Community Medicine, School of Medicine, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران. Rahim Shamsadini رحیم شمس‌الدینی rahimshams@ajaums.ac.ir 10031947532846005005 10031947532846005005 No Department of Anesthesiolog, Faculty of Paramedicine, AJA University of Medical Sciences Tehran, Iran گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران.